Урок як основна форма навчання.
Урок як форма організації навчання
Зміст
Відео: Урок - основна форма організації навчального процесу
Урок як основна форма навчання витримав випробування часом, незважаючи на численні спроби педагогів піти від фіксованого відрізка часу в організації навчального процесу. Ідеї "вільного виховання і навчання", Реформаторська педагогіка і рух альтернативного навчання безсумнівно вплинули традиційний урок, але не змогли зрушити його з провідних позицій в якості основної форми організації шкільного навчання.
Урок як основна форма навчання має свої преімущества.Етот невеликий відрізок часі є ключовим компонентом навчального процесу, має смисловий, тимчасової і організаційної закінченістю, являє собою цілісне утворення, що дозволяє вирішувати сукупність освітніх цілей і завдань.
Відео: Фрагмент уроку на # гітарі з ученицею
За основною дидактичної мети традиційно виділяються наступні типи уроків:
а) урок вивчення нового навчального матеріалу з предмету-
б) урок закріплення знань і вдосконалення умінь, навиков-
в) урок повторення (систематизації, узагальнення) -
г) урок контролю та корекції знань, умінь і навичок.
Найбільш поширеним типом вважається комбінований урок.
Урок як основна форма навчання не є застиглим образованием. Дивно, скільки новизни і нестандартності може вкласти в цей невеликий проміжок часу вчитель-професіонал. Постійно в педагогічній практиці з`являються нові методичні знахідки.
З метою підвищення інтересу учнів до шкільних заняттям в 70-х рр. XX століття з`явилося нове явище - нестандартні уроки, тобто імпровізовані навчальні заняття з нетрадиційною структурою. популярними стали нестандартні уроки -- ділова гра, змагання, подорож, суд, аукціон, екскурсія та інші.
Урок як основна форма навчання зазнає не тільки структурні зміни, а й відчуває на собі соціально нові вимоги.
Сучасний якісний урок зобов`язаний використовувати новітні досягнення науки і педагогічної практики. Учитель повинен забезпечити умови для продуктивної пізнавальної діяльності учнів, враховуючи їх особистісні особливості-сприяти усвідомленню учнями міжпредметних зв`язків, формування мотивації та активізації особистості в освітньому процесі. Це далеко не повний перелік вимог, обумовлений сучасними запитами суспільства до випускників освітніх установ. Соціальні вимоги конкретизуються в триєдиної мети кожного окремого уроку: навчити, виховати, розвинути.
Урок як форма навчання зобов`язує вчителя до систематичного планування педагогічної діяльності.Підготовка включає тематичне планування системи уроків на цю тему і поурочні планування одного конкретного уроку.
Ефективність уроку, а також результат всього шкільного навчання залежить від ретельної підготовки педагога. Необхідними етапами підготовки являются: діагностика стану якості знань учнів і мотивації, прогнозування результатів, проектування спільної діяльності.
Відео: Класична школа "Сенім"
Логічне постороенние уроку в поєднанні з оптимальною підбором методів, прийомів, засобів навчання дозволяють досягати максимально високого результату в навчанні.
Однак провести якісний урок на високому сучасному рівні не завжди під силу навіть досвідченому педагогу.
