Якості хорошого вчителя.
Взагалі-то, школу я не любила ніколи. І була, як говорили вчителі, "дівчинкою здатної, але ледачою". На уроках томилася, писала записочки, хихотіла з подружкою, малювала в зошиті і робила все можливе, щоб скоротати час і опинитися нарешті "на волі". І все чекала: коли ж закінчиться це мука і я зможу жити так, як хочеться мені, без указки, розкладів і дзвінків. Закінчилася школа - почався університет, і знову я чекала, коли ж прийде кінець цим чортовим сесій, заліків, "хвостів", Перездачі!
Зміст
Тепер все позаду. Здавалося б - живи і радій, і забудь минуле як страшний сон. А воно і справді виглядає сном, здається далеким і майже нереальним, але тільки вже не обтяжливим, а, навпаки, приємним. І люди з цього сну - шкільні і університетські вчителі - згадуються з розчуленням і теплотою в душі. Виявляється, вони дійсно багато чому навчили мене! А я розумію це тільки зараз. І почуття подяки (звідки воно тільки взялося?) Наповнює серце, і слова, які я ніколи не говорила їм (колючий, шкідлива дівчисько!) Готові зірватися сейчас.Какімі повинні бути якості гарного вчителя?
Галина Володимирівна. Вчителька російської мови і літератури
Єдина з вчителів нашої школи, у якій на уроках була тиша. Але не та мертва, перелякана тиша, яка наступає після того, як "училку довели до ручки" і вона наставила двійок половині класу, а тиша жива, наповнена думками, роздумами, інтересом до того, що тільки що сказав учитель. Вона поважала учнів, але не терпіла хамів, і навіть жуйку на її уроках не жував ніхто.
До сих пір дивуюся, як же хитро вона "змусила" нас усіх прочитати "Війну і мир": Сцени світу, які завжди читаються легше, ми жваво обговорювали на уроках, а по сценам війни - тим, які майже всі, особливо дівчатка, так і норовили перегорнути - завжди писали переказ. В результаті про Аустерліцем і Шенграбенском битві я знаю не менше, ніж про перший бал Наташі Ростової.
Іноді Галина Володимирівна читала нам уривки з книг сучасних письменників, наприклад, Довлатова, і весь клас, розпластавшись по партах від реготу, слухав про те, як в "зоні" кримінальники ставили п`єсу про Леніна і Троцького. А ще вона частенько зачитувала нам "перли" з наших же творів, але ніколи не зізнавалася, хто які дурниці бовкнув. Я завжди із завмиранням серця відкривала свій зошит з перевіреним нею твором, чекаючи крім оцінки побачити ще кілька слів, написаних червоною пастою і звернених саме до мене. І часто ці слова були: "Ти дійсно так думаєш? .. Дуже цікаві думки!" або "Читала із задоволенням!" Я заливалася фарбою від збентеження і радості, і на деякий час зовсім забувала про те, як мені набридла ця школа. Можливо, саме тому після закінчення навчання я, недовго думаючи, подала документи в університет на філологічний факультет.
Відео: Професіоналізм вчителя як найважливіша умова забезпечення якості освіти
Валерій Олександрович. Викладач зарубіжної літератури
Викладач мав всі якості гарного вчителя. Ніколи не забуду його перша поява в моєму житті. Величезна університетська аудиторія, заповнена студентами-першокурсниками, гуде як бджолиний рій. Здається, тиші в ній не буде ніколи. У дверному отворі виникає худенький невисокий чоловік невизначеного віку, який пронизливим поглядом оглядає абсолютно ігнорує його студентське братство. І раптом як грім серед ясного неба - голос, який перекриває весь шум: "Похмуре Середньовіччя !!! Епоха варварства і мракобісся !!!" Перші ряди на хвилину оглухли. Тут же стало тихо. Худенький чоловік з явним задоволенням відзначив вироблений ефект і вкрадливим тихим голосом продовжив: "Ну, що ж Ви чекаєте? Записуйте. Перша лекція - "література Середньовіччя".
Валерія Олександровича боялися багато. Боялися його глузливого погляду, що пронизує наскрізь, його мовчання, і того, що він скаже. Тому що все, сказане ним, сприймалося студентами як істина, яка не потребує доказів. Він ніколи не читав з аркуша, він декламував вірші французьких поетів в оригіналі, він ставив такі акценти і так підносив історію літератури, що його лекції служили нам найкращим підручником, і дбайливо передавалися з покоління в покоління.
Валерій Олександрович вимагав беззаперечного знання текстів, і на іспитах насамперед відправляв на перездачу таких як я - ледарів. "З якою сцени починається твір? А який сценою закінчується? Забули? Що ж, я розчарований. До зустрічі в серпні. І Ваші сльози мені не потрібні". Обдурити його було неможливо - доводилося читати все від початку до кінця. Студентськими байками стали питання, які він ставив на іспитах з абсолютно байдужим виразом обличчя: "Якого кольору очі у коня Дон Кіхота?" або "Почервоніла Джульєтта або зблідла, коли вперше побачила Ромео?"
Щоб перебороти свій страх до цього непростого і незвичайно цікавій людині, я пішла на безпрецедентний крок - на заняттях перебралася з останньої парти на першу, прямо перед ним, стала читати додаткову літературу по темі, по вихідним сиділа в бібліотеці. Тому що його "я розчарований" було гірше будь-якого покарання. До іспиту я готувалася як проклята, але все одно тремтіла як мишачий хвостик. І дарма. Валерій Олександрович зміряв мене холодним поглядом і, не поставивши жодного питання, поставив в заліковку "відмінно".
Які люди стають дійсно хорошими вчителями? Тими, які залишаються в пам`яті учнів назавжди? І хто взагалі йде в цю немодно нині професію? Зараз, в наш час, в нашій країні? Коли я проходила практику в школі, старшокласники запитували мене: "Невже ви станете учителем? Мучитиметеся з нами - бовдурами за маленьку зарплату? Ми-то звичайно тільки раді, але вам щиро співчуваємо!"
З моїх тридцяти одногрупників після практики залишилися в школі тільки 5 чоловік, і я не увійшла до їх числа. Чому? Тому що для того, щоб стати дійсно хорошим учителем, необхідне поєднання декількох якостей характеру, які збігаються в одній людині дуже рідко.
А саме, якості гарного вчителя:
1) Відмінне знання предмета.
2) Любов до дітей. Краще навіть сказати, незнищенна любов до дітей. І відповідальність за всіх учнів, включаючи і того, який в даний момент прогулює урок, і того, який ось уже 10 хвилин десь бродить, відправлений на пошуки крейди.
3) Ораторські здібності. Вивести свій предмет з сухих рамок підручника і зацікавити учнів, змусити полюбити те, що любиш сам ти - це дано не всім.
4) Трудоголізм. Без трудоголізму в школі робити нічого. 6-7-8 уроків, а між ними зміни, на яких тобі не дадуть відпочити ні секунди, обліплять з усіх боків, будуть питати про все на світі, підлизуватися, намагатися заглянути в журнал і просити скасувати контрольну. А після уроків - походи в музеї і на виставки з класом. А вдома - перевірка зошитів і складання навчальних планів. І так буде завжди.
5) Уміння залишатися гарною людиною, отримуючи низьку зарплату. Без гідної зарплати люди зазвичай звіріють. А тобі категорично не можна звереть - навколо діти, яких треба вчити світлого, доброго, і тому, що не всі в цьому світі можна купити за гроші.
6) Уміння працювати в педагогічному колективі. Ті, хто працював в школі чи вузі, знають, як це важко, іноді набагато важче, ніж порозумітися з дітьми.
7) Уміння ставити роботу над особистому житті. Саме тому у багатьох вчителів не складається особисте, сімейне щастя. Деякі, особливо жінки, і зовсім не створюють своєї сім`ї, тому що їхня сім`я - це школа, їхні діти - учні.
8) Незламний оптимізм. Це якість випливає з усіх вищеназваних. Хто може бути захопленим трудоголіком, що обожнює науку і люблячим дітей, безсрібником, який вміє захоплювати за собою? Тільки оптиміст. І оптимізм свій така людина черпає в дітях, в своїх учнях, в їх палаючих очах під час уроків і в словах подяки, коли ті залишають школу або вуз.
Відео: УЧИТЕЛЬ vs УЧЕНЬ | РЕП БИТВА
Я не сказала цих слів тоді, я говорю їх тільки зараз.
Спасибі вам, вчителі! І, будь ласка, навчіть наших дітей того ж, чого ви навчили нас!
